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华明小学厚生教育学校文化设计方案

2018年03月20日 09:10:02 访问量:238

    老师们,这是我校的校园文化设计方案,请大家认真阅读、思考后,填写下发的《华明小学校园文化设计方案意见征询表》。


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厚生教育学校文化设计方案

 

一、办学前景

  界定 愿景,就是所向往的前景。办学愿景,就是一所学校要追求的长远目标、拟达到的最高境界。

  表述 办一所含英咀华、明德致用的现代化小学

  解读}: 含英咀华,语出韩愈的《进学解》。含:放在嘴里。咀:细嚼,引申为体味;英、华:原指花,这里指精华。把花放在嘴里咀嚼,比喻对好书仔细品味,体会并吸取精华。明德出自《大学》,意指弘扬光明正大的品德。致用,即学以致用,就是能够把所学到的知识、智慧与才华应用到实际生活之中。华明小学的办学愿景,办一所师生员工含英咀华、品读好书、成德达才、明德致用的现代化小学。

二、办学理念

  界定:办学理念是学校的灵魂,是这所学校管理和运行的精神力量和理论支撑,是学校一切工作的出发点与归宿。

  表述博学以明德,有为以尽责

  解读}:博学”源自《中庸》。“博学”就是希望华明的学生通过刻苦学习和时间,获得广博的知识,不仅要懂得所攻读的文化课知识,相关的技术,还要有一定的社会、历史、人文与艺术的修养及其远大的抱负和宽广的胸怀。“明德”出自《大学》。“明德”是要教导学生彰显自己心中美好的德性,让学生处于内心清明的、最高的善的境界,懂得做人的道理。“有为”即庄子说的有所侍,侍就是依赖于条件、随条件的变化而变化,并且尽自己最大努力来完成自己的职责,学校希望充分发挥每位师生的主体性,提高主动力与创造力,最终促进师生人人实现自我,个个有所作为。

三、办学特色

  界定}:学校在长期的办学过程中沉淀下来的,有别于其他学校的,为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式及风格。

  表述厚生教育

  解读}:厚生出自《尚书·大禹谟》:“正德、利用、厚生、惟和。”厚生,原指使人民的生活富足、充裕。我校实施厚生教育,是指华明师生坚信人生的目的不仅是为了自己活得精彩,而且还要有仁爱之心,用自己的智慧与才华帮助他人、造福社会。

四、校训

  界定}:校训是广大师生员工共同遵守的基本行为准则与规范。它既是学校办学思想的反映,又是学校文化建设的重要内容,是学校校风、教风、学风的集中体现。

  表述博爱诚信,知行合一

  解读}:博爱诚信指的是为人处世要秉承着诚信友爱,互帮互助的宗旨,全体师生都要平等友爱,融洽共处。知行合一是明朝思想家王阳明的观点,强调人的活动是有目的、有意识的,即“致良知。”“知”主要指人的道德意识和思想意念。“行”主要指认得道德践履和实际行动。“知行合一”就是要求人们理念与行动相一致。华明校训强调博爱诚信,是希望华明人以诚待人。强调知行合一,是希望华明人所作所为与正确的认知相一致。

五、校风

  界定}:校风就是学校的风气,是学校办学目标与办学思想的集中体现,它反映一所学校的精神风貌和优良传统,具有一股巨大的同化力、促进力和约束力。

  表述动静相生,气华德明

  解读}:动为活动,静为止息。动静相生,指动与静存在相互滋生和助长的辩证关系。“气华”出自苏轼《和董传留别》:“腹有诗书气自华。”“德明”出自《大学·礼记》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于行善。”

  华明人重视动,因为只有活动、运动才能日新,又强调静,因为只有宁静、安静方能致远。只有在动静相生中华明人才能做到腹有诗书气自华,心有仁爱德方明。

六、教风

  界定}:教风是一所学校教师队伍整体素质的核心,市一所学校教师队伍在德、识、才、学等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。教风是校风的重要组成部分。它既对教师起着引领、激励与规范的作用,也对学生起着师范、熏陶和化人的效能。

  表述惟德惟范,潜移默化

  解读}:扬雄在《法言·学行》里写到:“师者,人之模范也。”潜移默化,出自颜之推《颜氏家训·慕贤》:“潜移暗化,自然似之。”化名教师只有做到率先垂范,以身作则,厚德博学,为人师表,才能春风化雨、润物无声,在不知不觉间感染、影响学生,并使其品德、智慧与才华悄然发生变化,逐渐成为人格健全、全面发展的小学毕业生。

七、学风

  界定}:学风,是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围,是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志,是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。它既是一种学习氛围,同时又是一种群体行为,不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染,而且能内化为一种向上的精神动力。

  表述以勤以思,业精行成

  解读}:这一学风出自韩愈《进学解》:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”意指学业由于勤奋而专精,由于嬉戏玩乐而荒废;德行由于独立思考而有所成就,由于因循随俗而败坏。《说文解字》解:“勤,劳也。”“思,容也。”指心之所虑,无所不包。华明学生在学习过程中只有做到既勤于学习,孜孜不倦,又善于思考,矻矻不厌,才能到达学业精良、德行高洁的学习境界。

编辑:张硕
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